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認清改革后的SSAT數學

2016-06-22來源: 互聯網瀏覽量:
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  2015年的SSAT數學考試進行了一些改革,在考察內容上也作出了很多的調整,具體如下:

  一、SSAT數學考試范圍擴大

  改革后的SSAT 考試將命題權下放,不完全由SSATB的教研和命題小組命題,而是改為從美國各中小學收集題目,由SSATB 命題小組審核,并確定其中適合考試難度的題納入題庫。這樣一來, 由于各個中學的教學水平與學生能力的客觀不一致,導致題目難度的波動范圍也會擴大。

  比如說,以往的考試對排列組合的要求是比較低的,絕大多數涉及到排列組合的考題都是能夠使用枚舉法破題的。此外,還有一次函數的參數變化,二次函數的作圖識圖,都是近些年考試的新鮮考點。因此考試范圍的擴大一定是需要重點關注的問題。

  二、敘述文字的加長

  改革之前,直接的數字運算占到相當一部分。比如3X3/4- 5/8= ?,這類題目應該是一個不認識任何英語單詞的國內初中生都能做出來的,因為它只涉及到非?;A的分數運算。然而在改革后的SSAT 中,這類僅僅是簡單運算的題目數量被大量削減,取而代之的是能夠綜合考察學生的英文功底和數學思維的文字題。因此,在這種命題風格的轉變后,數學模塊的英語表達也是值得關注的重點。

  三、創新題材的考察

  美國本土將SSAT 定義為能考量中小學學生學習潛能和思維能力的考試。在這種出發點的引導下,SSAT 數學模塊的功能應該不僅僅是考察某些特定的知識點,更應該強調的是學生的思維是否發散,是否能創新等等。



本文關鍵字:SSATs數學改革,SSAT數學
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